《给我一个班，我就心满足足了》这本书给我带来如此多的愉悦和幸福，我连着读了两遍，还是不忍释手。作者薛瑞萍仿佛就是年龄稍长于我的同事，在每一页里与我侃侃而谈。我为她的真诚和朴素而感动，为她对班级治理和语文教学的任性和驾驭之力而慨叹，更为她的博览群书和语言功底而深深折服。 我初以为书名有点矫情，近年来读的教育随笔中就有一些属于这种风格。但是，这本书的开篇《不说爱》像一阵清风刹那间吹走了我的疑虑——“现在我发现，我连尽职都谈不上，我之所以努力，是由于除了教书，别的什么也不会。这一行再干不好，就只有喝西北风了，而且，我是那么贪婪地想得到尊敬。所以，我的敬业，骨子里透着自私呢。”这可看作一句大实话，也可看作自嘲，其中满含着真诚和自信，一下子拉近了和读者的间隔，引导我饶有爱好地读下往。 薛老师的真诚在字里行间处处洋溢着。她不掩饰对借读生曾怀有偏见，但当借读生赵亮转学后，她又进行自责式的反思：“我对他笑得太少……从今以后，无论是谁，只要进到我的教室，喊我一声‘老师’，就是我的孩子。”她的教师观有点不符合传统，她说：“我痛下决心，决不把工作带回家。……身为教师，最反感的就是‘春蚕’、‘红烛’之类的比喻，不是由于它的滥俗，而是由于在它的背后，隐含着对教师的深刻愚弄。”她的话不卑不亢，不忸怩作态，可谓字字珠玑！千教万教教人求真，假如一个老师缺少了“真”，又怎能教出“真人”呢？所以在她的课堂里，才有学生与她毫无顾忌地争辩。这种***的学习氛围不是刻意为之的，而是早已成了师生之间学习和生活的方式。 作为班主任的薛老师除了聪明，还有狡黠与可爱。当调皮的张源带电子宠物被同学揭发时，张源也揭发大多数人同样带有电子宠物。一场大张旗鼓的“清剿”风暴似乎正在酝酿。此时，为了让众多双眼睛不再盯着张源，薛老师巧妙地给他指出了两条路。“无论如何，学生不能成为治理的工具。保护他，教给他做人处世之道，这才是我们班主任的职责……”我相信，薛老师已不仅是把班主任作为一种工作，她对学生的大爱隐含在她的一切教育活动中，只是她“不说爱”而已。对于学生的告状，薛老师以为“烦”，可又不能少，由于可借此了解班级的状况。为此，她引导小胖墩儿不告状，又引导学生学会告状。拥有玩魔方一样治理聪明的老师，怎能不受学生的爱戴呢？作为她的同行，我是深深仰慕。 “站在讲台上，我就是语文”，薛老师有自己的思想，不唯教材教参，“尽不上违反理性的课，哪怕是为了获奖”。她反感有的名师用同一种教案到处上同样的课。于是，她在3个地方上一篇课文，竟拿出3种不同的教案。她带领学生“大量地、高品位地读，自由地、老实地抒写，勇敢地、大胆地思考”；她坚信并执行自己的语文学习之道；她的课堂掌声不断，笑语连连，如园丁挥动锄头，“要怎么掘，便怎么掘”。她动情地说：“假如给我丰厚的收进和足够高的职位，我还会要求更多的东西。然而，只要他们是爱我的，给我一个班，我就心满足足了。”有谁能怀疑这种满怀喜悦的赤诚呢？ 敲下这些文字，我的心头仍然洋溢着东风拂面般的喜悦。作为一名教师，我当仰视薛瑞萍。她创造性地赋予教育生活以幸福，我何尝不想设身体验呢？由于追随她，就是追随语文。

[《给我一个班,我就心满足足了》读后感]