基本解释
慢阅读 - 简介
慢阅读，是指用足够的时间，沉潜在一本书中，不急于“赶路”，而是“慢慢的欣赏”。美国教授托马斯·纽柯克正在提倡“慢阅读”，他认为这是从文字中发现更多意义和乐趣的一种方式。
慢阅读 - 背景现状
米兰·昆德拉在《缓慢》中写到：“在慢速和记忆之间，快速与忘却之间，潜藏着一种有机联系，而慢速和记忆的强度必然成正比。”
有人说，因为现代社会节奏太快，因为我们身处一个信息爆炸、知识过剩的时代，所以，我们不可避免地步入了一个消解文字的时代，一个读图时代。一切的文本阅读就显得那样地不合时宜。在“快”字的旗帜下，我们自然而然地接受了“图文书”;接受了“手机小说”;接受了“听书”。
美国新罕布什尔大学的英文教授托马斯·纽柯克说：“在现在学校，阅读已经变成竞赛。孩子们掐着秒表阅读，看他们一分钟能读多少个单词。这让学生错误地看待阅读。这么做相当于告诉学生，快就是好。”
纽柯克正在鼓励大中小学校重拾大声诵读和背诵的老方法，帮助学生真正地“品位”文字。他在自己的课堂上使用这些方法。他的学生对他说，他们已经变得非常习惯在网上快速浏览网页，以至于在阅读纸质书籍时出现了注意力难以集中的问题。
慢阅读 - 提倡
慢慢阅读，慢慢生活
在人们把大量时间花在快速浏览网站、短信和电子邮件的时代，托马斯·纽柯克正在提倡“慢阅读”，他认为这是从文字中发现更多意义和乐趣的一种方式。
托马斯·纽柯克并非“慢阅读”运动的发起者和著名支持者，但他认为，在目前的文化和教育体系中，“慢阅读”变得更加重要。人们现在往往用对待快餐的方式对待阅读，希望尽可能快地吞到肚子里去。
慢阅读 - 运动发展
“慢阅读”并不是说一切东西都要尽可能慢地阅读。《慢阅读》一书的作者约翰·米德马对“慢阅读”这一运动进行了探讨。
米德马称，“慢阅读”运动正在发展壮大：2004年出版的《放慢生活脚步：全球化减速运动如何挑战速度崇拜者》一书开启了“慢生活”运动，此书作者卡尔·奥诺雷撰写此书的灵感来自一次购书经历。当时，他正在考虑是否要给孩子们购买一套《一分钟睡前故事》的图书，然而他突然意识到，他的“速度狂”问题已经失去控制了。
哈佛大学出版人文部执行主编林赛·沃特斯在2007年发表的《高等教育纪事》一文中详述了全球性的阅读危机，呼吁进行“慢阅读革命”。
其他观点
1、新罕布什尔州达勒姆市马斯特韦小学的三年级教师玛丽·埃伦·韦布说：“背诵是我们失去的东西之一.这件事早就不流行了。人们非常注重阅读速度。一些人认为，阅读速度是评判阅读能力的手段。我认为，速度很重要，但在这个方面我们可能犯了太多的错误。”
2、约翰·米德马说：“和慢饮食运动一样.慢阅读运动的目标是拉近读者与所读信息之间的距离。”
慢阅读 - 点评
文本的信息汲取需要一个过程，因为信息从某些方面说是一个多元体的组合，也是多层次的，因此在快速阅读中可能会导致对更优质的信息的遗漏。所以“慢阅读”可以使读者充分的思考深入的思考。在快速阅读流行的时代慢阅读会让读者们享受阅读的悠然自得。克服焦虑的阅读感觉。
同时快速阅读也不应该一味的是坏事，知识阅读的效率提高的问题。有的读者对阅读的文本的注意力不够或者阅读的方法不够科学，都会降低阅读速度，这种慢阅读实不可取的。
此外，文学与电影不同，电影是以直观的画面呈现在观众的面前，且转瞬即逝，它本身就慢不下来;而文字表达则需要读者在头脑中将文字转换成画面，需要读者调动自己的记忆、情感去破解文字的密码，它需要耐心品味，在阅读的过程中甚至要停下来想一想才能品出滋味，而不是一味地“快”。
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