教育与生活结合是学前教育课程组织的重要原则. 　　长期以来,幼儿园教育实践也在自觉地遵循着这一原则.下面几点就是例证. 　　⒈课程安排依照幼儿园生活的自然顺序展开 　　例如,幼儿每年九月份入园,教育活动便始以“迎接幼儿入园”、“入园初步 　　适应”、“适应集体生活”等,然后才转入其它内容.幼儿升班、毕业离园时,也配有相应的活动,尤其是“入学准备”教育和“毕业典礼”活动,更是充满生活色彩. 　　⒉课程内容依据节日顺序组织节日, 　　是社会生活的重要标志.既是文化特色的反映,也上人文精神的体现.尤其是传统节日,更具有生活和文化气息.我国的春节、中秋节、端午节、清明节、国庆节、建军节、“七 　　.一”节,国际性的“五.一”劳动节、“六.一”儿童节、“三.八”妇女节等,都是可资利用的课程资源.节日的教育价值不仅仅表现在认识方面,更体现在情感方面.通过节日,可以使幼儿了解民族文化传统和世界人民的共同性. 　　⒊依据时令、节气变化规律组织课程 　　人的生活是在特定的时间、空间来展开的.生活的变化很大程度上是由于自然界的变化引起的.时令、节所是自然界变化的具体化.于是,植物、自然现象、气候变迁等与时令、节气有关的方面就成为人生活不可缺少的参照第.幼儿对这些自然规律感受真切,但难于理解,因而易好奇.由于幼儿理性水平低,要摆脱时令变化进行理智活动实在太难.利用自然界的事物和现象进行教育,正好适合幼儿感性为主的特点.